我們每個人都經歷過識字認字寫字的過程，在我們幼兒時期識字的過程中我們記憶中也會有感興趣的點和厭煩的東西。在幼兒識字的的過程中我們必然是要遵循一定的原則的，本篇文章就是為大家分享一期在幼兒識字中我們要注意到哪些原則。

　　1.爲幼兒創設識字讀書的環境，讓孩子取得識字敏感。

　　2. 制造識字卡片。需求留意的是不要看圖識字，卡片上不要將畫面和字形同時呈現，由于兩個新鮮物同時呈現勢必分散孩子的留意力，而孩子早已看慣了物的外形，沒有看慣字(特殊物)的外形，所以留意力被畫面所奪，這就極易構成“看畫讀音”而不是“看字讀音”，這對識字是極爲不利的。

　　3.初階段識字要同閱讀嚴密結合起來，由于成篇閱讀比獨自認字更風趣味，經過閱讀孩子才干真正領會到識字帶給他的樂趣，在興趣中惹起他對讀書的內在需求，反過去又會促進他對識字的興味。

　　4.每天都學一會兒，從1分鐘開端，漸漸過渡到2、3分鐘、3、5分鐘，最初到累計學習30分鐘。大人有空就讓孩子一學，沒空就把孩子的學習扔在一邊，這樣即使一次學很長工夫，也不會有好的效果。

　　5.最重要的是堅持!幼兒學習最忌三天打魚、兩天曬網。應該讓孩子逐步養成學習的習氣，讓他覺得學習就像爸爸媽媽下班、就像吃飯睡覺一樣，是每日生活的一局部。到了這個時分，孩子能學多少，學多快，自然就不成成績了。

　　6.無論是哪個年齡段的幼兒，也不論是預備學習哪個學科，開端時最好的辦法就是“投其所好，送其所要”。先讓孩子對教師發生興味、發生信任感，再停止學習，就是瓜熟蒂落的事情了。但需求留意的是：決不是聽之任之，而要做有意的引導。

　　7.幼兒識字與小學生識字不同之處就是，幼兒識字是以閱讀爲最間接目的，所以只需可以認、讀就行了;小先生學習識字是要求“聽、說、讀、寫”四會同步停止的，這是小先生識字速度慢的一個次要緣由。

　　8.識字關于任何年齡段的幼兒都不應該有什麼難度。幼兒識字不是復雜的字就好識記，相對復雜的生字就難以識記。辦法妥當，事半功倍;辦法不當，事半功倍。

　　9.教育界有句話說“沒有笨學生，只要笨教師。”用在家庭教育中也是一樣的。只需家長擅長動腦，擅長引導，孩子對任何學科都會感到有意思。

　　10.培育孩子識字的需求要有一個按部就班的進程，千萬不要急于求成。

　　11.要做到真正的寓教于樂。學習進程中充溢興趣性，孩子才能夠對所學內容感興味。

　　12.識字要不斷穩固知識，否則必會前功盡棄。學與用要結合，識字與閱讀要結合。